La ciudad: un laboratorio viviente para la enseñanza

Resumen

El mundo de la pedagogía contemporánea se ha complejizado de tal manera que el desarrollo de competencias para la vida y la experimentación de modelos dentro de las realidades cotidianas son los principales objetivos de la educación actual.

La geografía hoy día afronta grandes problemáticas desde su enseñanza debido a las nuevas corrientes que han desarrollado las ciencias sociales para su aplicación: pasar de una geografía técnica a una geografía más humanista y aplicada es el principal desafío de los educadores. Por ello, nuevas estrategias como la participación ciudadana, la interpretación de realidades cartográficas, la percepción de espacios urbanos y rurales, además de la experimentación directa con la realidad permiten desarrollar un aprendizaje más significativo en los estudiantes de hoy, dándole a los educadores una garantía mucho más palpable a la hora de construir aprendizajes.

Desde las escuelas urbanas, las ciudades se convierten en una gran herramienta que posibilita el contacto con problemas territoriales, sociales, ambientales, económicos y hasta políticos, conflictos que con solo la percepción son detectables y, desde las juventudes, importantes para el desarrollo de competencias ciudadanas.

En la ciudad de Manizales, los intentos por formar a los estudiantes en competencias ciudadanas han tomado rumbos muy positivos que se generan desde la enseñanza de la planificación territorial y la transversalización con ramas de la geografía física y la geografía humana. Por ello es necesario, en los encuentros académicos, compartir estrategias que formen a los jóvenes y aporten constantemente a la construcción de una mejor sociedad.